Best Selling Books by Howard Gardner

Escrito e organizado pelo criador das Inteligências Múltiplas (IM), este livro revisa, sintetiza e reflete sobre a teoria das inteligências múltiplas, singular fenômeno transcultural e educacional. Gardner e colaboradores investigam as várias maneiras de se aplicar a teoria das IM em ambientes educacionais ao redor do mundo e apresentam, de maneira contextualizada e prática, uma nova e completa compreensão da teoria.

Aunque ya se ha escrito mucho sobre el tema del liderazgo, en buena parte se ha ignorado uno de sus componentes decisivos: el fuerte vinculo existente entre los creadores tradicionales, artistas y cientificos, y los lideres del mundo de los negocios, la politica y el ejercito. Segun Howard Gardner, todos ellos basan su exito en la creacion y materializacion de relatos e historias eficaces, es decir, en el hecho de crear mitos a partir de su propia personalidad para conquistar con ello la imaginacion del resto de las personas. Pues bien, mediante impresionantes retratos de una amplia gama de lideres de J. Robert Oppenheimer a Margaret Thatcher, de Margaret Mead al papa Juan XXIII, de Eleanor Roosevelt a Martin Luther King, Gardner recrea en este volumen todos esos relatos posibles, explica a partir de ellos las caracteristicas principales del liderazgo y describe las paradojas que han de resolverse para que este resulte verdaderamente eficaz. Lo que en principio parece unicamente un mosaico de semblanzas, pues, se convierte tambien en un texto de naturaleza casi practica, pues explica y caracteriza el irresistible atractivo de los relatos mas simplistas, aquellos que B+lavanB; el cerebro de los ciudadanos a traves de mensajes a veces peligrosos en su poder de fascinacion, y enumera los pasos necesarios para contrarrestar dicha influencia. Si el libro mas reciente de Gardner, Mentes creativas, abordaba la creatividad tomando como base precisamente las figuras de los creadores, Mentes lideres hace lo propio con el liderazgo y los lideres, aunque ahora el terreno de juego sea mucho mas complejo e inquietante. Howard Gardner es catedratico y codirector del Proyecto Cero en la Facultad dePedagogia de Harvard, asi como profesor adjunto de Neurologia en la Facultad de Medicina d

Dans cet ouvrage, Howard Gardner étudie la formation de la pensée chez l''enfant avant l''entrée à l''école, et les causes des difficultés de compréhension rencontrées lors de la scolarité, puis à l''âge adulte. Selon Gardner, l''évolution de l''enfant vers une pensée rationnelle, experte dans les champs de la pratique et du savoir, n''est pas un chemin rectiligne, comme on a pu le croire à la suite de Piaget. En réalité, l''enfant construit très précocement des "théories intuitives" sur le monde physique, le monde vivant, le monde des idées et des hommes. Acquises au contact de l''expérience, sans le soutien de l''école, ces théories sont profondément ancrées quelles que soient leur rationalité et leur valeur explicative. Mais, bien qu''elles comportent des erreurs de conception et des stéréotypes culturels, elles manifestent l''aptitude du tout jeune enfant à penser le monde, aussi bien qu''à parler ou à marcher. Et dans bien des situations de la vie courante, on constate que l''adulte raisonne encore comme s''il avait cinq ans... Si l''enseignant veut parvenir à remplacer ces formes précoces de compréhension, acquises avant l''école, par des formes disciplinaires plus scientifiques et opératoires, il importe : que la force de ces théories enfantines soit pleinement reconnue ; que des contextes d''apprentissage mettant en jeu l''expérience concrète de l''enfant soient promus dans et autour de l''école ; enfin, que les pédagogies de la coopération et du projet soient mises en oeuvre de façon renouvelée. Les institutions scolaires sont donc invitées à se réformer pour enseigner aux jeunes en mobilisant toute leur intelligence.

O educador Howard Gardner busca redefinir os conceitos de verdadeiro, belo e bom na modernidade. Como saber o que é verdadeiro na era da internet, com sua profusão de informações? Como identificar o belo quando a arte choca mais do que deleita? Como distinguir o bom do mau quando a moral é politizada e relativizada? Neste livro Gardner tenta rastrear as transformações das concepções de tais virtudes e descrever os desafios para dar sentido a elas no dia a dia e na educação das crianças.

Em ''Inteligência- um conceito reformulado'', Gardner nos traz um necessário relatório sobre o desenvolvimento de sua teoria. ELe descreve como ela evoluiu ao longo do tempo, introduz a possibilidade de três novas inteligências (mas cunha apenas a inteligência existencial e a inteligência naturalista), e argumenta que o conceito de inteligência deve ser expandido mas não a tal ponto que chegue a incluir todas as faculdades humanas ou que abranja sistemas de valores específicos. O Autor também dá um direcionamento prático para os educadores que querem usar sua teoria em escolas e museus e responde com energia às críticas que foram lançadas em oposição a este uso. GArdner expõe suas idéias provocantes a respeito das múltiplas formas de criatividade, liderança, conduta moral e especula sobre a relação entre as inteligências múltiplas e o mundo profissional do futuro.

El antiguo problema de los diferentes tipos de inteligencia, presente desde el origen de la psicología científica en el siglo XlX, es evocado y analizado en este libro a la luz de enfoques más avanzados y tras una cuidadosa revisión de la bibliografía internacional. (Fuente: Casa del libro).